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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) tarea escolar (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: tarea escolar
Is in goldstandard
1
paper CO_FormayFuncióntxt210 - : En cuanto a los estereotipos (como conjunto abierto de asociaciones) identificados en el discurso lexicográfico, se expuso que la tarea escolar se asocia con: ejercicio (mental o físico ), deber, ocupación, hacer en casa, lectura, escritura, proyecto, problema, práctica, construcción, conjunto de actividades, secuencia, estructuración y oportunidad. Por su parte, los docentes asociaron con la tarea los siguientes términos, que constituyen los estereotipos desde su visión: refuerzo, trabajo, ejercicio, actividad, responsabilidad, aprendizaje, consulta, compromiso, práctica, investigación, repaso, autonomía, esfuerzo, labor, retroalimentación, dedicación, obligación, asignación, oportunidad, conocimiento, deber, afianzamiento y mejoramiento.
2
paper CO_FormayFuncióntxt210 - : Dos elementos de este encadenamiento no están acordes con el protocolo semántico de la tarea escolar: indisciplina y nota . En consecuencia, agregan a esta entidad léxica unas representaciones diferentes, lo que no quiere decir que no se encuentren esas relaciones entre docentes y estudiantes. Aunque la tarea impone y demanda exigencia (cognitiva) y se presenta como una oportunidad de mejoramiento, no existe una relación con la indisciplina que podría llevar a un docente a asignar (posiblemente, como lección o castigo), una tarea, para luego calificar (mediante nota) el resultado. Esto no corresponde con los datos recuperados en los diccionarios sobre tarea, ni con lo que comúnmente se asocia con esta. En consecuencia, este encadenamiento argumentativo es imposible.
3
paper CO_FormayFuncióntxt210 - : A lo expuesto, se hace necesario agregar que, dada la complejidad, el exceso y la no funcionalidad de las tareas asignadas, son los padres quienes deben asumir parte del papel docente de guiar el desarrollo de estas actividades de sus hijos y, en última instancia, son ellos quienes terminan ejecutando las tareas que, en principio, no tendrían a otro interlocutor y actor más que a sus hijos. Se puede advertir en estas entidades léxicas presentes en el discurso de los docentes que están de acuerdo con la abolición de la tarea escolar, la activación de valores negativos tales como los que se encuentran en la zona semántica axiológica: pragmáticos, intelectuales, hedónico-afectivos e incluso ético-morales .
4
paper CO_FormayFuncióntxt210 - : Esta identificación da cuenta de la presencia y fortalecimiento no solo de las asociaciones, sino también de los valores que se activan en esos términos. Asimismo, y lo que es más interesante, se puede constatar que los docentes amplían los términos asociados a la tarea escolar, como sigue: refuerzo y conocimiento visto . ¿Cuáles son las implicaciones de estas constataciones? En primer lugar, se hace necesario precisar cómo aparecen estos términos en los bloques de significado del núcleo (de las definiciones de los docentes) y en las asociaciones, así como en las reacciones a la cuarta pregunta. En la [37]Figura 4, se exponen los aspectos comunes de los elementos de los núcleos y los estereotipos, así como las asociaciones presentes en el discurso de los docentes.
5
paper CO_Lenguajetxt133 - : nments Research Center Collective, 2005). Escribir es un proceso que va más allá de una tarea escolar, es una práctica cognitiva, metacognitiva, comunicativa, lingüística, epistémica y sociocultural .
6
paper corpusRLAtxt85 - : En las producciones iniciales, no obstante, la firma tiene poca presencia (46,7% de textos en G1 y apenas 5% del G2). Entre las cartas no firmadas se encuentran 8 textos (12,9%) que indican el nombre como parte del encabezamiento. Esta marcación espacial pareciera responder a la convención de los trabajos escolares, en los que se coloca siempre la palabra "nombre" seguida del autor del trabajo. En efecto, pese a que la propuesta de escritura semeja la demanda de una situación real, algunos alumnos continúan considerándola como una tarea escolar, cuyo alocutario es la docente y, dado que el fin es la evaluación escolar, el docente debe poder identificar fácilmente cada trajo a partir de los nombres de los autores .
7
paper corpusSignostxt470 - : Por otro lado, la forma de representar la situación de comunicación se refleja también en los títulos que se eligen: Etxe misteriotsua, Oporrak, Jan egin zituzten, Guraso galduak, Hilketak, Opor zorigaiztoak (La casa misteriosa, Las vacaciones, Se los comieron, Los padres perdidos, Los asesinatos, Vacaciones desgraciadas)… En el caso del grupo M1 tan solo dos sujetos ponen título a sus narraciones y lo hacen poniendo Etxe misteriotsua (La casa misteriosa). El resto no pone nada o simplemente lo llama ‘narración’, o ‘cuento’, lo que denota que los alumnos más mayores asumen la consigna como una tarea escolar requerida por el profesor, y que además parece que lo que creen que espera el profesor es una narración dirigida a los futuros alumnos de estos estudiantes de magisterio, aunque no se les ha dado esa instrucción .
Evaluando al candidato tarea escolar:
1) docentes: 5
2) asociaciones: 4
3) docente: 4
5) estereotipos: 3 (*)
6) términos: 3
7) alumnos: 3
8) discurso: 3 (*)
tarea escolar
Lengua: spa
Frec: 31
Docs: 6
Nombre propio: / 31 = 0%
Coocurrencias con glosario: 2
Puntaje: 2.950 = (2 + (1+4.70043971814109) / (1+5)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| tarea escolar |
: Castillo, M., Ruiz, J. & Santiago, A. (2014). La representación del significado léxico y la movilización de valores sociales: la tarea escolar. Folios, 40, 105-124. |